Há conteúdos programáticos que, mesmo no nível superior — no qual os alunos já estão mais próximos do mundo do trabalho e escolheram seu próprio curso —, são difíceis de se ensinar. Segundo Adriano Elias Daniel, mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Processos Tecnológicos e Ambientais da Universidade de Sorocaba (Uniso), programação de computadores é um desses conteúdos, e isso foi o que o motivou a pesquisar possibilidades de ensino de programação com apoio de outras tecnologias, como a realidade aumentada.
Aprender a programar é fundamental para qualquer estudante da área de Tecnologia da Informação, uma vez que os principais cargos oferecidos por empresas da área impõem essa habilidade como pré-requisito, seja porque a atuação direta será desenvolvendo essas funções ou porque é um conhecimento adjacente. “Sou professor de programação, uma área crítica nos cursos de Computação. Devido ao alto grau de abstração e à complexidade dos conceitos lógico-matemáticos envolvidos, muitos alunos enfrentam barreiras que levam à desmotivação ou à desistência. Meu compromisso é facilitar essa transição do abstrato para o prático”, destaca Daniel.
Foi com base nisso que foi desenvolvida a pesquisa “Ensino de programação com uso de realidade aumentada”, orientada pelo professor doutor Norberto Aranha. A intenção do estudo foi responder à seguinte pergunta: Como despertar o interesse e facilitar a aprendizagem de programação dos estudantes envolvidos em disciplinas e componentes curriculares da área de programação de computadores?
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